Piktogrammer

Piktogrammer — hverdagen gjort synlig

Et piktogram er en enkel illustration der viser hvad der sker. Tand på en tandbørste betyder børste tænder. En seng betyder sove. En madpakke betyder frokost. Det er umiddelbart forståeligt for børn der endnu ikke kan læse — og det er netop styrken. Piktogrammer omsætter hverdagens aktiviteter, rutiner og overgange til et visuelt sprog der er tilgængeligt for alle uanset alder, sprogforståelse og læsefærdighed.

Brugt rigtigt er piktogrammer et af de mest virkningsfulde redskaber til at skabe forudsigelighed og tryghed i hverdagen. Barnet kan se hvad der sker nu og hvad der kommer bagefter. Det behøver ikke spørge. Det ved det allerede — fordi det kan se det. Og den visuelle forudsigelighed reducerer uro, modstand og konflikter markant for det barn der har svært ved overgange og det ukendte.

Her finder du et væld af produkter — fra enkle kortpakker med hverdagsaktiviteter til det innovative interaktive piktogramsystem med lyd. Her er hvad der gemmer sig i sortimentet.

Talende piktogrammer — interaktiv væg med lyd

Det mest avancerede og spændende produkt i kategorien er Talende piktogrammer — Interaktiv væg. Et system der kombinerer visuelle piktogrammer med lyd: barnet hører hvad piktogrammet viser, direkte fra væggen. Systemet er opbygget som en interaktiv væg hvor man selv kan indsætte og optage lyde til hvert enkelt piktogram — tilpasset til familiens eget sprog, stemme og terminologi. Det giver et unikt og personligt visuelt-auditivt støttesystem der er særligt virkningsfuldt for børn der støttes af at høre instruksen, ikke bare se den.

Det er et produkt der bruges bredt i specialpædagogik og i hjem med børn der har brug for mere end ren visuel støtte — og det er et produkt vi er rigtig stolte af at føre.

Piktogramkort — til dagsplanen og rutinerne

Den største gruppe i sortimentet er piktogramkort der kan sættes op på en tavle eller et skema og kombineres frit til den dagsplan eller rutine familien har brug for. Det er det fleksible system der supplerer de færdigtrykte tjeklister — tjeklisterne dækker de faste rutiner, piktogramkortene bygger alle de kombinationer hverdagen derudover kræver.

ABCLegs serie af Læringskort til interaktiv væg er særligt populære — 29 kort per sæt med bogstaver, lydrette ord, hverdagsting, rim, tal og mængder, påklædning og danske dyr. De er primært læringsrettede og bruges til sprogtræning og tidlige læsefærdigheder ved siden af den pædagogiske dagsplansfunktion. Et oplagt valg til det barn der er på vej mod skolestart.

Til dagsplanen er der kortpakker med typiske hverdagsaktiviteter og rutiner — morgenmad, skole, SFO, leg, aftensmad, bad og seng — i klare illustrationer der kan bruges af børn fra 2-3 år og op. Mange familier starter med et basalt sæt hverdagspiktogrammer og udvider efterhånden som systemet vokser med barnets behov.

Velcro og tilbehør

Et vigtigt og let overset element i piktogramsortimentet er velcro-tilbehøret. Runde velcro-dutter i 10 mm — sælges i sæt med 180 par, i alt 360 dutter — er det der holder piktogramkortene på plads på tavlen, på køleskabet eller på væggen. De er selvklæbende og kan sættes på bagsiden af alle piktogramkort og derefter placeres og flyttes på en magnetisk eller stof-belagt overflade. Et sæt velcrodutter er en lille men essentiel investering der gør hele systemet fleksibelt og genanvendeligt.

Piktogrammer i skolen og hjemme

Piktogrammer bruges i begge sammenhænge — og det giver mening at have et sammenhængende system der dækker begge. Hjemme på køleskabet eller i entréen viser dagsprogrammet hvad der sker. I skoletasken er der et kort der viser hvad der sker i SFO. Og i klassen bruger læreren piktogrammer til at kommunikere overgange og aktiviteter til hele klassen.

Kig på vores aktivitetstavler til væg for de fysiske tavler piktogrammerne sættes op på — og se vores piktogramtavler for mere målrettede systemer til dagsplanlægning. Og kig på piktogrammer-temaet for et endnu bredere udvalg.

Hvem hjælper piktogrammer?

Alle børn profiterer af visuel struktur, men piktogrammer er særligt virksomme for børn der har svært ved sproglig instruktion, der har brug for forudsigelighed for at fungere, og der kæmper med overgange og det uforudsete. De bruges bredt i specialpædagogik — til børn med autisme, sprogforsinkelse, ADHD og generelle udviklingsudfordringer — men i dag i stigende grad i alle hjem og institutioner som et enkelt og effektivt redskab til en mere rolig hverdag.

For børn der har brug for mere end visuel støtte i hverdagen, supplerer piktogrammerne godt med redskaberne i vores koncentration i skolen-sortiment og det samlede ro i hverdagen-sortiment.

Ofte stillede spørgsmål om piktogrammer

Fra hvilken alder kan børn forstå piktogrammer?

Fra ca. 2 år — det vil sige allerede i den tidlige børnehavealder. Enkle og klare illustrationer er umiddelbart forståelige for meget unge børn, og mange pædagoger introducerer piktogrammer i 1-2 årsalderen som del af kommunikation og dagsstruktur. Jo yngre barnet er, jo mere enkle og genkendeligt illustrerede piktogrammer bør man vælge.

Kan man bruge piktogrammerne uden en særlig tavle?

Ja — piktogramkort med velcro kan sættes op på køleskabet, en magnetisk whiteboard, en strimmel stof på væggen eller bare hænges op med klisterbånd. En dedikeret piktogramtavle giver et mere organiseret og fleksibelt system, men er ikke nødvendig for at komme i gang.

Hvad er forskellen på piktogrammer og tjeklister?

Tjeklister er faste lister med en bestemt rutine illustreret — morgenen, aftenrutinen — klar til at hænge op. Piktogramkort er individuelle kort der kan kombineres frit i den rækkefølge og de kombinationer hverdagen kræver. De supplerer hinanden perfekt: tjeklister til de faste rutiner, piktogramkort til dagsplanen og alt det der skifter fra dag til dag.

Kan man selv lave piktogrammer?

Ja — mange familier supplerer færdige kortpakker med hjemmelavede piktogrammer til situationer der ikke er dækket. Print illustrationer, laminér dem og sæt velcro på bagsiden. Det giver et fuldt tilpasset system der dækker alle familiens specifikke behov og rutiner.